jueves, 26 de abril de 2012

Introducción

Llegamos al final de este curso, y vamos cerrando proyectos, primeramente voy a hablar un poco del aprendizaje que he llevado a cabo todo este tiempo, un aprendizaje muy relacionado con una gran cantidad de recursos TIC con los que no había tenido el placer de trabajar antes, es la primera vez que creo un blog, es la primera vez que uso programas como pixton, glogster...etc, es la primera vez que participo en una wiki, en fin, me llevo un gran conocimiento de esta asignatura y sé que en mi futura labor como maestro lo tendré muy presente y espero que los niños a los que de clase puedan aprender tanto como he aprendido yo. En este blog se puede observar el proceso de mi aprendizaje desde el primer día de clase, hasta el último. Me he involucrado en cada una de las tareas he intentado sacar el máximo de ellas con esfuerzo y trabajo y el resultado es éste blog, muy útil además para la evaluación de la tarea no solo externa, sino propia ya que con un simple vistazo me encuentro con la gran cantidad de actividades realizadas en el curso y de cada una de estas actividades me quedo con un recuerdo, con un aprendizaje significativo.
Nos encontramos ante un portafolio que puede ayudar a otros compañeros, que puede ser interesante para otros profesores, que puede ayudar a aquél que lo necesite y que siempre va a estar ahí, a un simple click de distancia. Me parece un trabajo de calidad el que hemos llevado tanto yo como los compañeros, un trabajo innovador que puede motivar a otros que pretendan llevar acabo un proyecto parecido, y nada más, por último decir que espero que os guste!

miércoles, 25 de abril de 2012

Autoevaluación del curso.


 En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7. 
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 7. 
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 8.
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 8.
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 8.
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 6. 
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 9.
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 6. 
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 9. 
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 8.
- En lo que se refiere a la implicación: 8.
- En lo que se refiere a la participación en clase: 6.
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: 6. 
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 8. 
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es :7.

viernes, 20 de abril de 2012

Transforma la webgimkana en una webquest.

Se espera que un WebQuest  tenga al menos las siguientes partes: una introducción clara, sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tareacentral interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.). ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación del trabajo de los alumnos y como cierre una conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.

Comentario de la webquest:



Debo decir que la webquest que más me ha gustado es la siguiente:
- LA BASURA ES UN TESORO: SUMÉRGETE EN LOS DESECHOS http://roble.pntic.mec.es/~lrojo/

Me parece una interesante propuesta ya que con ella los niños pueden a dar sus primeros pasos en el proceso de reciclaje, un proceso que nos afecta a todos y que deberíamos tomarlo muy enserio, por eso si los niños comienzan a estar concienciados desde pequeños será más fácil que reciclen a lo largo de su vida. En cuanto a la webquest decir que me parece genial como consigue llamar la atención con la aparición de múltiples imágenes y gifs animados que consiguen que el niño se interese aún más en la actividad y hace crecer su motivación.
La webquest está muy bien estructurada y gracias a ello se consigue el objetivo deseado que no es otro que los niños aprendan jugando sin olvidar que debe haber una evaluación y una serie de actividades que realizar, me parece una webquest fantástica!

Mapa conceptual de apoyo


Este es el mapa conceptual del primer día que tuvimos clase de tic en el aula de informática. Básicamente, lo que hicimos fue darnos de alta en la wiki (nuestro proyecto de aula en el cual compartimos información) y en blogger (para hacer nuestro blog personal para así ser evaluados por el profesor). También el profesor nos explicó mediante qué instrumentos podíamos subir los videos voluntarios que habíamos hecho a nuestros familiares o compañeros sobre su vida en la escuela, infancia, etc, que más tarde serían subidos a la wiki y a nuestro blog. Estos instrumentos fueron youtube y wupload.

En esta tarea hemos podido partcipar de manera conjunta, ya que cada uno de los miembros hemos expuesto al grupo aquellas ideas que creíamos más importantes para posteriormente basarnos en ella y poder construir este mapa conceptual.Con un solo golpe de vistapodemos saber qué hicimos y de qué trató la clase del 07//02/2012. 




Marcha del proyecto.Aforismo (wiki)


En el día de hoy estamos teniendo algún que otro problema en la utilización de a wiki, pero por lo demás me parece un proyecto de gran interés ya que de algún modo estamos trayendo poco a poco la memoria de la escuela de forma que todos podamos compartir información y de este modo, sabiendo lo ocurrido en el pasado, podemos avanzar y desarrollar la educación actual pretendiendo la continua mejora escolar


¿Por qué recordamos? Para actuar mejor, con más sabiduría y prudencia, a fin de elaborar de manera concertada un proyecto de paz que no reedite los errores de un pasado trágico que atormenta nuestra memoria, pues los pueblos sin memoria son pueblos sin porvenir (Paul Ricoeur).
Esta frase, en mi opinión, goza de gran importancia y certeza ya que sin la memoria, sin esta memoria que caracteriza al ser humano, no podríamos construir sobre lo ya vivido, ¿cómo resolveríamos problemos o conflictos sin recordar lo ocurrido en tiempos pasados?,no podríamos mejorar,desarrollar y avanzar cayendo una y otra vez en los mismos errores.No debemos olvidar nunca lo pasado, puesto que lo ya acontecido supone la base de nuestro mundo actual, ¿cómo sería nuestro mundo si no tuvieramos memoria?, nuestra sociedades se autodestruirían una y otra vez, los avances de la humanidad, de la ciencia, serían nulos, nuestra vida no sería diferente a nuestros antepasados de hace siglos y ni siquiera podríamos soñar con la vida que hoy en día vivimos. Se dice que de los errores se aprende, errores que están en la memoria de la humanidad.

Comentario final: decir que la wiki poco a poco ha ido evolucionando, hemos ido desarrollando conjuntamente un museo virtual con múltiples relatos de personas que han vivido una educación muy diferente a la nuestra, se ha recogido material...etc y todo ello de una forma novedosa, o al menos para mí, ya que nunca antes había trabajado en algo parecido.Valoro muy positivamente todo el trabajo y esfuerzo que hemos puesto para construir una wiki que tiene mucha riqueza y por supuesto muchísimo valor, particularmente debo decir que soy partidario de este tipo de prácticas y en mi futura labor como maestro las tendré muy presentes. Finalmente dar las gracias a todas las personas que han colaborado con nosotros en el desarrollo y que siempre se han mostrado dispuestas a colaborar, porque sin ellas no habría sido posible este proyecto.



viernes, 13 de abril de 2012

Caza del tesoro.Materiales didácticos para representar el mundo.

¿Qué elementos, desde sus familiares olores, evocan la infancia escolar? 
El olor a la tiza, a los borradores,a las maderas de los lapiceros, a los pizarrines, a las plumas.




¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros niños, por ejemplo en un poema de Antonio Machado? 






En este poema aparecen numerosos recuerdos de la escuela, una escuela marcada por el sentimiento religioso, un aula monótona, al frente de la clase un anciano profesor que porta un elemento imprescindible en el desarrollo de la clase,el libro de texto que se recita de memoria una y otra vez de manera repetitiva, no existe ningún tipo de interacción, todo es frío, no parece una escuela sino una cárcel.

¿Cuándo surge el amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros? 
La asamblea de inspectores de 1931, pidió la creación de un servicio médico-escolar cuyas funciones consistían en la elaboración de una ficha médica individual y decidir la clausura en caso de epidemia, ya que eran frecuentes las enfermedades como la difteria, la tuberculosis, meningitis y gastroenteritis




¿Qué instrumentos se han utilizado para formar específicamente a las niñas? 

Nunca faltaba el bastidor para aprender, durante las tardes, a hacer primorosos bordados, manuales de urbanidad para niñas, libros de enseñanza del hogar, labores de aguja, manuales que fomentan el rol femenino en el juego.




“La gran pregunta”
¿Qué visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales escolares? Por ejemplo, ¿crees que la escuela tradicional ha promocionado valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los materiales?

En mi opinión la visión del mundo educativo que se transmite es muy diferente a la que hoy en día vivimos, hemos evolucionado mucho en los últimos años y hemos podido observar a lo largo de todas las horas de trabajo en este aula de informática como la educación está muy ligada a los recursos TIC y esto nos ha llevado a un gran desarrollo, sin embargo, antiguamente la escuela promovía valores contra los que hoy luchamos como son la segregación por género, la división entre "listos" y "tontos", la autonomía, la libertad de expresión...etc, la situación de este país era precaria y esto queda reflejado en la escuela que nosotros vivieron, por todo lo ya dicho, creo que queda patente el abismo tan grande que existe entre la escuela tradicional y la escuela existente en nuestros días,aunque aun queda mucho margen de mejora.

Presentación grupal, Pizarras digitales interactivas (grupo 6)


Este video lo hemos realizado mi grupo yo y trata de las PDI.



Las pizarra digital consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, que muestra la señal de dicho ordenador sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlar el ordenador, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, pues, controlar el ordenador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo -en algunos casos- u otro dispositivo como si de un ratón se tratara.(wikipedia)

Como conclusión de investigar sobre el mundo de las Pizarras Digitales, pensamos que este tipo de materiales innovadores y más interactivos ayudan a crear un buen ambiente en el aula de participación e interés de los alumnos con el profesor. Los niños aprenden que para estudiar, hacer ejercicios, etc. no sólo hacen falta métodos tradicionales como la tiza, el cuaderno o los libros de toda la vida. El mundo de la informática y la tecnología es así promulgado desde los colegios y, una de nuestras inquietudes, es que los niños no quieran  hacer carreras típicas como periodista, profesor o médico sino que se interesen por la informática porque el mundo ahora, y todavía más en un futuro, girará en torno a ésta.

Por otra parte, también pensamos que el proceso de introducir Pizarras Digitales en los colegios, así como otros materiales innovadores, será un proceso lento debido a su alto coste (1000 euros por pizarra aproximadamente) sobre todo por el bajo presupuesto que cada vez más tienen algunos colegios.






lunes, 2 de abril de 2012

Trabajo evocativo con multimedia: Fotodiálogo.

Vida de Marie Curie
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Con esta práctica se puede evocar rapidamente momentos clave de la vida de una persona, añadiendo a la vez imágenes que nos sugieran como fueron estos momentos tan importantes, por tanto le veo mucha utilidad en la Educación Primaria, sobre todo para narrar vidas de personajes de gran relevancia en la historia, de este modo los niños ponen una mayor atención y su capacidad para recordar todos estos conocimientos crece al tener en el recuerdo múltiples imágenes y no solo pura teoría, por todo ello lo valoro altamente.

jueves, 22 de marzo de 2012

Práctica no formal:No formal, aumentada, móvil.


El recurso de Wikimapia ha llamado mucho mi atención, ya que con éste se obtienen precisas visiones áreas de cualquier parte del globo terráqueo, como recurso de enseñanza me parece una herramienta muy útil ya que se puede aplicar a los diversos ciclos de primaria, al aprender tanto las formas del terreno ( golfo, cabo, península, isla….) mediante ejemplos reales, como en el estudio de continentes, países, ciudades…etc., llegando hasta la vista de calles con gran detalle, en mi opinión es un recurso que no goza de gran dificultad en su utilización y que actualmente podría ser el sustituto adecuado a los múltiples mapas que se pueden utilizar en la educación primaria, por lo que no solo es un recurso tic, sino que nos ahorra una gran cantidad de mapas de papel que no reflejan la realidad como Wikimapia.



Por otra parte el recurso de Squeak me parece una idea muy interesante ya que resulta una herramienta digital para enseñar y aprender con la cual no solo puedes acceder a una determinada información sino además generarla, te permite entrar en contacto directo con el tema a tratar ya que no solo estas recibiendo clases teóricas sino que estas van acompañadas de una parte práctica en la que es el niño el que interactúa y experimenta lo cual me parece fundamental en el desarrollo cognitivo del niño, como inconvenientes veo el escaso número de pizarras digitales en los centro lo cual está imposibilitando el desarrollo de estos recursos tratados, es difícil introducir los materiales TIC en clase cuando no se disponen de materiales suficientes.



viernes, 16 de marzo de 2012

Mapa de memoria personal


Ver Mi escuela y lugares donde jugaba en la infancia. en un mapa más grande

Este proyecto puede resultar muy útil para enseñar a los niños a relacionarse con su entorno más próximo, de este modo el niño podrá adquirir los conocimientos y las competencias propias de la Etapa Primaria en la que se encuentre, además fomentaremos el diálogo, la cooperación y la participación a través de la planificación de excursiones o la puesta en marcha de juegos como "mapas del tesoro" o "juegos de pistas".

martes, 13 de marzo de 2012

Entrevista a Lourdes sobre la escuela


Aquí os dejo la entrevista a Lourdes, nacida en Madrid y estudiante en los años 70, nos habla sobre diferentes aspectos presentes en la escuela en la que ella estudió y por ello he fragmentado el vídeo en temáticas diversas. Por último decir que este vídeo se encuentra en la wiki, subido cada fragmento en la categoría en la que le corresponde.

viernes, 9 de marzo de 2012

Repositorios (PDI)



La pizarra digital me parece indispensable en aula actual, o al menos un recurso  de gran importancia ya que deja atrás a los libros de texto y mejora el aprendizaje de los niños que a la vez que aprenden de manera no solo textual sino visual, interactiva…etc están aprendiendo a utilizar las nuevas tecnologías desde edades tempranas. En cuanto al profesor, pienso que puede centrar mejor sus esfuerzos en la atención tanto grupal de la clase como individual en el niño, reduciendo su tiempo de trabajo en la creación de una metodología basada en los libros de texto, en las fotocopias o en los tradicionales apuntes. Por todo ello opino que se debería hacer un esfuerzo para integrar este material en todos los centros tanto privados como públicos.

Repositorios (JClic)

Debo decir que JCLIC me ha parecido muy similar a AGREGA, su uso es muy útil y ha resultado bastante sencillo, en esta ocasión me he centrado en la búsqueda de un tema relacionado con las ciencias sociales como es la “prehistoria”, se trata de una manera interactiva y muy útil, con ejercicios de crucigrama, puzles, relacionar sonidos con imágenes…etc, esta forma de aprender de manera lúdica resulta una motivación para el niño que aprende con mayor rapidez los contenidos.
En conclusión, los repositorios resultan una fantástica herramienta para trabajar todo tipo de contenido, además su integración en todas las aulas de Educación Primaria resultaría fundamental para un aprendizaje fuerte del niño. Las clases a través de fotocopias y lectura del libro en mi opinión han quedado atrás y lo único que hace falta es que se lleve a cabo de una forma real la inclusión de repertorios en todas las escuelas.


  • Definición de Prehistoria
  • Etapas de la Prehistoria (Neolítico, Edad de piedra, Paleolítico)
  • Arte prehistórico
  • Lugares con restos prehistóricos

Repositorios (Agrega)

Tras visualizar el contenido de Agrega debo decir que he quedado muy satisfecho, hay múltiples actividades relacionadas con todas las asignaturas, no solo de Educación Primaria, sino también de Educación Infantil y Secundaria. Tras un primer vistazo general, he centrado mi búsqueda en las actividades relacionadas con la asignatura de lengua en la Educación Primaria y he trabajado con la explicación de “la descripción”, ya que en mi opinión resulta un mayor aprendizaje para el niño no solo estudiar en un libro que es la descripción, sino poder observar en formato digital que es exactamente a lo que se refiere con situaciones cotidianas en las que aparecen niños como ellos de protagonistas, todos sabemos el interés del niño en los dibujos animados, entonces poner estas animaciones al servicio del aprendizaje resulta fundamental en el niño que podrá integrar nuevos conceptos con mayor facilidad y de una forma interactiva y amena, despertando toda su motivación e interés.

OBJETIVOS DIDÁCTICOS:OBJETIVOS DIDÁCTICOS - Producir descripciones de lugares, personas, objetos y procesos, de forma oral y de forma escrita. - Ejercitar la atención visual y la eficacia lectora. - Identificar y utilizar tiempos verbales en los textos. - Identificar y utilizar los adjetivos en los textos. - Identificar y utilizar los sinónimos y los antónimos. - Conocer y utilizar la comparación. - Usar la grabadora de voz para evaluar la correcta entonación de la descripción. - Reflexionar sobre el trabajo realizado

viernes, 2 de marzo de 2012

Comparando libros antiguos y nuevos.

Éstas son dos portadas de dos libros que aluden a la misma asignatura en dos momentos de la historia de España totalmente diferentes, la primera imagen hace referencia a un libro que podemos encontrar hoy en día en cualquier escuela, en el hay múltiples imagenes y se tratan temas lingüísticos relacionados a las diversas competencias que marca el real decreto y que los niños deben adquirir en la etapa primaria( http://previewlibros.grupo-sm.com/2670E74F-0602-43D7-8BC1-C72B8425EFD1.html ). La segunda imagen hace referencia a un libro que podíamos encontrar en la escuela primaria durante la Guerra Civil española y tiene una clara tendencia republicana, ya que no solo se aprende a leer o escribir, sino que se inculca la ideología antifascista en el niño con múltiples frases que aluden al comunismo, al socialismo....etc( http://www.uned.es/manesvirtual/BibliotecaManes/EscritLec/Esc1931_39/CarAnt/CarAntAA.htm ). Con estos dos ejemplos podemos observar de manera clara como ha ido cambiando la educación a lo largo del tiempo y la importancia que ha tenido como instrumento ideológico en momentos clave de nuestra historia.

martes, 28 de febrero de 2012

Mi línea del tiempo


Todos tarde o temprano nos hemos encontrado con la tarea de memorizar múltiples fechas que acontecen en un periodo breve de tiempo ya que parte la historia está enfocado a eso, a la mera memorización de acontecimientos. La creación de una línea cronológica nos hace que el recordar fechas y acontecimientos sucedidos en el pasado resulta mucho más fácil y esto en mi opinión tendría que trabajarse mucho más en la escuela y de esta manera sería mucho más interesante materias como la historia, los niños tendrían a su alcance un recurso más, que sale por completo del libro de texto y que puede amenizar su estudio.

En esta ocasión he creado una línea del tiempo que recrea aquellos acontecimientos que pudo vivir mi abuelo, muy diferente a los que se dan en los años de mi nacimiento y los que están aconteciendo en la actualidad.

domingo, 19 de febrero de 2012

Elementos del clima (mapa conceptual)


He construido un sencillo mapa conceptual que consta de  los elementos que forman el clima, con esta herramienta no solo nos ahorramos tiempo, sino que somos capaces de clarificar múltiples ideas y conceptos con un golpe de vista, Opino que su uso en primaria resulta primordial ya que los chavales deben conocer diversas técnicas de estudio y mediante este programa pueden trabajar de una forma sencilla y enriquecedora, poniendo un recurso TIC como éste al servicio del estudio y el aprendizaje.

domingo, 12 de febrero de 2012

Mi Cómic sobre la escuela


En esta actividad podemos observar una escena que transcurre en la escuela, podría ser en la escuela en la que nosotros nos encontramos, y con ella pretendo fomentar la idea de integración, un valor que debe estar presente en cada colegio, en cada aula...Nos encontramos ante una estupenda herramienta muy ligada a la expresión artística, competencia que el niño debe desarrollar a lo largo de la primaria, ¿por qué no trabajar con PIXTON?, los niños lo tienen a su alcance ya que goza de facilidad en su uso y a la vez que se divierten están aprendiendo no solo a crear un cómic, sino a aprender a superarse, a mejorar, a no establecer limitaciones en su creatividad, incluso a enorgullecerse de un trabajo bien hecho. La valoración que merece esta práctica es mi opinión debe ser extraordinariamente elevada, puesto que si trabajamos en favor de los valores mencionados anteriormente, los niños poco a poco pueden ir desarrollando capacidades que muchas veces quedan rapidamente limitadas en la escuela.

viernes, 10 de febrero de 2012

Mi deseo de aprender



Aquí os presento mi trabajo de glogster, cómo podéis observar glogster nos ofrece la posibilidad de encadenar una serie de palabras o pequeños textos a las imágenes que nosotros deseemos, esto tiene una gran utilidad en nuestra futura labor docente, ya que los niño de primaria pueden expresarse, y utilizar su imaginación y creatividad a la vez que utilizan un recurso TIC como es éste.Puede tener diversas utilidades, ya que cómo observamos el glogster puede tratar de temas muy diversos y por tanto es fácilmente adaptable a cualquiera de las áreas que los niños trabajan en los diferentes cursos de primaria, siempre promoviendo la motivación y dotando a la tarea de cierto nivel de novedad y agrado para el niño, que aprende a la vez que trabaja en una tarea de de gran interés para él